Fra gli obiettivi prioritari del proprio agire, la nostra scuola annovera l'inclusione.
Sono presenti tre funzioni strumentali con il compito di coordinare la Commissione Inclusione, formata dai referenti inclusione dei vari plessi. Le funzioni strumentali e la commissione inclusione organizzano e coordinano le attività educative e didattiche e le risorse destinate al compimento effettivo dell'inclusione scolastica. Oltre all’organico di sostegno, a scuola sono presenti educatori ad personam specializzati per gli alunni con gravità e che operano in orario curricolare durante le attività in classe. Grazie alla presenza di personale educativo specializzato, la scuola organizza progetti di recupero e potenziamento in orario curricolare ed extra-curricolare, tramite corsi di recupero in orario antimeridiano e pomeridiano. Da diversi anni viene attuato un laboratorio per alunni con DSA sull'uso di strumenti compensativi tenuto da educatori.
Sono previsti interventi di prima e seconda alfabetizzazione per gli alunni non italofoni neoarrivati in Italia grazie alla presenza di educatori con adeguate competenze e ad interventi di docenti dell'Istituto.
È presente un protocollo e una figura di riferimento per gli alunni adottati. Si intende supportare il rapporto scuola/famiglia attraverso l’intervento di un mediatore culturale (interprete) in caso di necessità, per tutti gli ordini di scuola (Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado). La scuola crede nell'importanza della figura dello psicologo clinico, inserito nei tre ordini di scuola, per migliorare il clima relazionale, supportare le difficoltà e favorire l'apprendimento in un contesto inclusivo. Tale figura è prevista e presente da anni all'interno dell'Istituto.